Западное образование.


Следующие сообщения | Ответить на сообщение |

РУССКАЯ ИДЕЯ (7)
| FAQ

Однажды 18 января 2001 года в 01:17:52 Вячеслав написал(а):

Журнал "Наука и Жизнь" (№ 12 2000г.), В.Губарев "Академик В.И. Арнольд: Путешествие в Хаосе".
... Министр из Франции..., не математик, а геофизик - рассказал о своем эксперименте. Он спросил школьника: "Сколько будет два плюс три?". И этот школьник - умный мальчик, отличник - не смог сосчитать... У него был компьтер, преподаватель в школе научил им пользоваться, но сложить в уме два и три школьник не умел...
... Американцы тут же создали общенациональную комиссию по образованию, чтобы определить круг проблем, вопросов и задач, которые старшеклассинк должен уметь решать при поступлении в университет. Комитет по математике возглавил нобелевский лауреат Гленн Сиборг. Он составил требования к выпускнику школы. Главное из них - умение сто одиннадцать разделить на три!
... К семнадцать годам школьни должен эту арифметическую операцию производить без компьтера. Оказывается сейчас они этого делать не умеют. Более того, 80 процентов современных учителей математики в Америке понятия не имеют о дробях и не могут сложить половину с третью. А среди учеников таких - 95 процентов.
... Теперь о физике. Я сам читал требования к американской Федеральной программе обучения. Там, в частности, говорится, что школьник должен знать о двух фазовых состояниях воды, которая в холодильнике превращается в лед. Гленн Сиборг потребовал, чтобы в программу ввели три фазовых состояния - еще и водяной пар. Однако конгресс и сенаторы запростестовали, прошли бурные дебаты и штат Калифорния был осужден и осмеян за то, что посмел усомниться в качестве образования американцев. Один из сенаторов в своем выступлении скзал, что набрал 41,3 процента голосов избирателей, это свидетельствует о доверии к нему народа, а потому он всегда будет бороться в образовании только за то, что он сам понимает. Если чего-то он не понимает, то и учить такому не следует...
... Я обсуждал эту проблему с выдющимися математиками Америки, многие из них мои друзья, достижениями их я горжусь, но тем не менее я задавал им такой вопрос% "Как вам удалось при столь низком школьном оброазовании достичь столь высокого уровня в науке?". И один из них ответил мне так: "Дело в том, что я рано научился "двойному мышлению", то есть у меня было одно понимание предмета для себя, а другое - для начальства в школе. Мой учитель требовал, чтобя я ему отвечал, что дважды три - восемь, но сам-то я знал, что это шесть..."
... И вот во время письменного экзамена парижский студент спрашивает меня: "Профессор, я нахожусь в затруднении% скажите, четыре седьмых меньше или больше единицы?". Это студент четвертого курса, математик! Он провел сложные вычисления, решил дифференциальное уравнение и получил верную цифру - четыре седьмых. Но дальнейшие его расчеты шли двумя путями, в зависимости от того, больше или меньше единицы оказывается полученный результат. Все, чему я его учил - а это дифференциальные уравнения, интегралы и т.д. - он понял, но я его не учил дбробям, дробей он не знает...


Следующие сообщения:


Ответить на сообщение

Ваше имя:

Ваш e-mail:

Тема сообщения:

Текст сообщения:

Ссылка на URL (по желанию):

Заголовок (название) ссылки:

Ссылка на URL картинки (по желанию):

Пароль:


Следующие сообщения | Ответить на сообщение |

РУССКАЯ ИДЕЯ (7)
| FAQ